小学部では、毎週金曜日に学年混合のチームで「山歩き」に出かけます。春夏秋冬さまざまな姿を見せてくれる自然の中で、四季の美しさを感じながら歩いています。グループによって距離は違いますが、長い距離を歩くことで、体力や忍耐力も養われ、身体機能の向上を図ることもできます。今回は雪の残る芝生広場まで歩き、遊んで帰って来ました。途中で休憩も挟みながら、しっかりと最後まで歩くことができました。

　今年も健康の森に雪が降り、つどいの広場にも雪が積もりました。そうなると健森の子どもたちは、やっぱり雪遊びがしたい！雪遊びができる格好に着替えたら、いざ出発！と子どもたちは外に飛び出していき、元気いっぱい雪で遊びました。まだ雪が舞っていましたが、子どもたちはそんなことはお構いなしという様子で、雪玉づくりに、そりすべり、雪に飛び込み…と思う存分楽しんでいました。

　先日ご紹介した2組と3組の合同授業「ひみつきち大作戦」が進んでいます。今回も事務室から2名のゲストティーチャーに来ていただいて、中学部の作った秘密基地で竹を使ったトンネル＆ドーム造りに挑戦しました。児童が考えた大きさのものを造るには、協力が不可欠です。トンネルを固定するための杭打ち、ドーム造りに使用する6ｍを超える長さの竹運びなど、友達と協力しながら活動を進めました。ドーム造りの日には小雪も舞っていましたが、ドームの足部分を分担して支え、「せーの」で立ち上げて完成したときには、あちこちで歓声があがりました。トンネル造りに1日、ドーム造りに1日を使って、みんなで協力して素晴らしいものを造ることができました。来年度にはトンネルやドームにツタを植え、よりみんなが楽しめる空間へ変えていく予定です。

　わくわく（遊びの指導）の時間に昔遊びに触れました。「こま回し」「だるま落とし」「けん玉」「めんこ」「お手玉」など様々な遊びを体験しました。どうやったらこまがうまく回るか、どうやったらだるまを転がさずに胴を抜けるか考えながら遊んでいます。先週は、昔遊びのスペシャルティーチャーに来てもらい、遊びのコツも教えてもらいました。

　また、児童集会で節分の豆まきをしました。豆の代わりにお花紙を小さく丸めて、当たっても痛くないようにして豆まきをしました。今年も悪いもの＝邪気（鬼）を追い払い、健康に過ごすために、「鬼は外」の掛け声を練習してから豆まきをしました。最後の片付けまで、みんなで協力して行うことができました。

　3学期が始まり、寒い日が続いていますが、訪問教育生も頑張っています。身体をゆるめた後、バランスボールに乗る活動ではボールの感触や抵抗を感じたり、先生にボールを叩いてもらって音を楽しんだりしながら拘縮予防に取り組んでいます。絵本の読み聞かせでは、聞き覚えのあるフレーズが出てくると笑顔になりました。節分の時期が近づいてきたので、鬼のお面づくりにも取り組みました。髪の毛になる部分にサツマイモスタンプで模様を付け、口や目、角などを両面テープで貼り付けました。個性的な鬼のお面が出来上がりました。節分の豆まきで使うのが楽しみです。

　昨年、中学部の先輩に「どうぞ遊んでください。」と教えてもらって先輩方が作った秘密基地で遊ばせてもらいました。そんな中、2組は自分たちで作った木のおもちゃをそこへ置いて、みんなに遊んでもらいたい。3組はそこへ新しいものを作ってみんなで楽しみたい。など子どもの発想があり、2組と3組の秘密基地大作戦が始まりました。2組は木のおもちゃを置くためにドーム型ハウスを、3組はトンネルを作りたいということでそれぞれ考え、詳しい先生に知恵を貸してもらうことにしました。今回は事務部長にゲストティーチャーとして来てもらい、作りたいものに必要となってくる竹とその結び方について教えてもらいました。子どもたちは本物の竹の固さや重量感、そのままでは曲げられない竹も、割って細くすると曲がることなどを実際に竹に触りながら教えてもらい、興味津々でした。今後は学園の秘密基地へ行って、協力しながらトンネルやドーム型ハウスを作成する予定です。

　６年生として学校で過ごす日も、あと１ヶ月あまりになりました。中学部進学に向けて、今日は中学部の朝の運動、課題別学習、作業学習を体験しました。朝から中学部棟へ移動しての活動で、少し緊張している様子もありましたが、落ち着いて活動に取り組むことができました。初めての林産班ハウスでの作業学習も周りの先輩を手本にしながら、最後まで取り組むことができました。みんな中学生になっても力を発揮して、自分なりに頑張ることができそうです。

　岡山県が実施する事業「小学部技能検定〜わくわくチャレンジ！〜」通称「わくチャレ！」にチャレンジしています。昨年もご紹介した取組の第2弾をご紹介します。時間帯によって「おはようございます」と「こんにちは」を使い分けることにチャレンジする児童、名前を呼ばれたら自分なりの方法で返事をすることにチャレンジする児童、上下一度に脱がずに、上を脱いだら上を着る→下を脱いだら下を履くという着替え方にチャレンジする児童など、それぞれの目標に向けて一つずつ頑張っています。